常常有家長電話打來，
就會說一個禮拜想排兩堂家教課。
一週兩堂家教課對家教老師來說當然很好，我們畢竟也是以此維生。
但我都會跟家長建議一週一堂。
你會問，不想賺錢是瘋了嗎？
可以先思考，一個學生在求學階段，在課後要花多少時間，顧每一個科目的作業、考試，還要參加社團、志工增加履歷厚度，也要運動、打遊戲抒解壓力。
這時如果塞了兩堂家教課給他，對數學沒興趣的孩子會心死，他往後看到數學都會想吐。
我一開始都會培養孩子自主學習，也就是說，上完家教課，必須回家自主學習數學。其實我們只是輔助學習，真正要將數學念進頭腦裡，還是需要孩子自己在數學的世界裡闖盪。
先在課堂上讓孩子喜歡數學，告訴他嘗試錯誤是好的，回家要自己試試看，下次上課老師再幫忙修正。
通常孩子們是會聽進去的，或許他第一個禮拜回家只算兩題，但等到他可以算三十題、一百題的時候，他的考試成績已經進步很多了。
寫題目的重點是，寫錯沒關係，但一定要嘗試，下次上課，我就會告訴學生要如何修正錯誤。也會告訴他最效率的讀書方法、甚至如何打敗不唸書的心魔，這是家教老師的價值所在。
一般的數學老師只會說：「數學很重要。」但沒有辦法一個個引導學生，解決心中為何要讀的想法。很多學生在解決心中的疑惑後，就會開始認真學習，進步神速。
不過，還是有學生需要一週兩堂、甚至三堂家教課。
當學生考試逼近，過幾個月就要大考。或者是他回家練習的題目數量很大，要解惑的題目已經多到他無法消化的時候，這時就一定要加課。由於學習動機強烈，這時的每一堂課都能有強大的效果。
我都希望是學生主動提起想要加課，而不是家長被動的幫學生決定。
主動學習的效果，絕對會是被動學習的好幾倍。
老師引導學習的能力，絕對比解題能力還重要。應該說，解題、整理數學，是老師的基本功，引導學習是老師價值所在。
