學數學，就是要一直寫錯！－台中專業數學家教－劉豪老師

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「學生每次在數學上出錯，都會長出一個新的突觸。」
　　
這句話點出了學習數學中，失誤的力量。很多學生會認為，我就是「數學不好」才會出錯，更慘的是覺得自己很笨。若是能正向的看待做數學時的錯誤，將能活絡自己的大腦，使每次的犯錯成為學習的養分。
　　
找我輔導的許多學生，他們在過去的學習上一直受挫，都是接近考試，要火燒屁股了才來找我急救。學生劈頭第一句話就會對我說：「老師，我數學就是爛，每次都錯很多。」所以前幾堂課，都要花很多時間重建學習心態。
　　
我總告訴學生：「學習數學時，每次的失敗，都要記錄下來。」因此派作業時，我不會告訴學生要全對，而是每一題都要嘗試，做了什麼嘗試，都要留下紀錄，沒有一題答對也沒關係，重要的是「嘗試錯誤」。
就像走迷宮一樣，今天花了很多時間走到死路，把每一條死路都記錄下來，下一次走迷宮的時候，就會快很多了。
　　

如何改變學生對錯誤的看法？
　　
最簡單的方法就是「不要對作業打成績」，而且要「讚揚錯誤」。
孩子在學習的過程，想到數學就會覺得「解很久都解不出來」、「考試成績都很爛」、「作業不交會被罵，用抄的好了」。久而久之，學生不練習了，他們開始假裝練習，這也是為什麼數學難以突破的原因，學生們都不敢、也不再「嘗試錯誤」了。
　　
所以要開始想辦法「讚揚錯誤」，《幫孩子找到自信的成長型數學思維》一書中，作者與一位老師合作，老師在第一堂課就發下白紙給每個同學，然後請他們揉爛，揉的過程中要想著做錯數學題目的感受，通常是痛苦或挫折，揉成紙球後往牆壁奮力一丟！最後，把紙球撿回來攤平，把皺褶用色筆塗上顏色，這些皺褶就是算數學時的大腦增長。這張圖會請同學放在家裡，好好保管。
　　
那位老師也請學生每堂繳交作業，改作業的時候，會特別表揚老師覺得「最喜歡的錯誤」，並在課堂上跟同學分享，目的是要告訴學生「勇於嘗試」才是學習數學的最好方法！
　　
同學們，下堂數學課，也要留下「嘗試錯誤」的痕跡，才能「增長大腦」喔！