「問」請教老師，之前有補過數學，因孩子沒興趣停住。我知道數學要不斷練習，有要求他每天算，但遇到不會的，我講解，他說不懂，我又不太會解釋。如果不適合，我是否該找其他老師呢？還是我們繼續努力。「答」數學有些東西就是定義，抽象概念很難用孩子舊有的知識去串連，會很難跟孩子解釋，例如二元一次的圖形，這平常也不會出現在生活中。（硬要扯上關係的素養題不算😂）
主要是孩子本身要有心去練習，數學就是用學習到的方法去解決題目的問題而已，跟玩遊戲前先搞懂規則一樣，玩複雜的手遊都可以了，數學一定不困難。
目前比較好的方法就是找一位家教老師陪他練習（團班有些孩子容易混掉時間），練習一段時間若慢慢抓到數學的訣竅，也會提升成就感。不一定要找我，可以找找距離適合的老師。
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從小學時期說起，小學的應用問題，在同個學習段落裡很多都是單一種解法，例如乘法的應用問題，學生只要看到兩個數字乘起來就好，他們並不知道乘法這兩個字代表著什麼？哪時候要用？於是經過長期機械化的反應與操作，腦袋漸漸忘記如何思考，尤其為了提升孩子短期成績，會讓他們大量寫題目，孩子為了應付作業，就會用最不需動腦的方式快速答題，因為寫完才能去玩啊！
長期使用這種學習方法，逐漸到了國小高年級，就會開始覺得數學「好難」，其實數學不難，只是思考很難，人的大腦會自動逃避困難的事物，因為動腦真的很耗能。到了國高中更不用講，如果沒有學會思考，真的很辛苦，有些學生甚至就把自己當作數學的絕緣體了，數學好難，不適合我，於是人生的可能就少掉一半以上。
另一個原因是因為，知識的來源越來越被動，從過去從讀書獲取知識，到現在要透過影片才能獲取知識，這中間的差距在於，主動還是被動吸取知識，我們在網路時代裡，是否忘記怎麼思考，一有問題只想著找尋「懶人包」對吧？因為一般的知識讀起來太無趣，幫我製作成圖表，幫我製作成影片懶人包！就跟補習一樣，幫我找個老師整理懶人包！我從不給學生懶人包、公式整理，我會推導過再讓孩子回去整理，得到知識的來源跟吸取知識是不同的事！
思考很簡單，但在這個世代很難，過多的刺激充斥人們的生活，我們像無頭蒼蠅一樣追求著刺激，卻不知道自己已陷入「不思考」的人生循環，大人都無法抗拒誘惑了，孩子更是。
應用問題或是現在的素養題更是，平常沒有養成思考的習慣，考試時哪想的出來！孩子不需要補那麼多習，幫孩子騰出個時間與空間思考，了解一字一句代表著甚麼，而不是填鴨式的塞滿知識，數學真的很好玩，思考真的很簡單！
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許多家長詢問的線上珠心算開課了！ 劉豪專業數學家教 發表在 痞客邦 留言(0) 人氣(301)
指考要到了，近期有學生來詢問課程。
他問說：「老師，有程度這麼差的學生，還這麼晚補救嗎？」
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許多家長都有提問過這個問題，為何孩子在國小班上的數學成績總是不到90，且排名中後。
在我看來，是覺得不用擔心，因為小學的考試較簡單，考試鑑別度低，許多孩子的掌握度都很高，尤其是一些程度較好的私立國小。若是班上的孩子程度都不錯，這時比的就是細心程度了，若孩子不是數學不會，而是題目錯個兩三題，這就不需要擔心，請孩子之後練習時仔細看題目，且平常多培養他們閱讀習慣就可以慢慢改善。
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怎麼填志願比較好？
學生問我：「老師你過去升大學怎麼填志願啊？」
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最近有空都會上傳教學影片，為的就是有些主動學習的孩子，有些孩子可能段考前會趕緊主動惡補，也沒關係，網路上有很多資源等著他們去探索，我的教法不一定是最好，但是我儘量教的有趣，畢竟我的背後沒有老闆在審核，自由空間較大。
我也沒有盈利目的，也不藏招，只是希望我教給學生的好方法，能夠讓更多學生也學會。
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在TED演講上有位講者提到，研究數學有四個階段：
1.提出問題
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小學四下學到的單元是周長與面積，相較於前一章節的概數，這章節可以動動手，使用量角器、三角板與直尺，在書本上畫圖，對於學生來說是一個相當有趣的範圍。
教完了基本做法，邊長若是使用公分為單位相乘出面積的話，面積的單位是平方公分。於是學生就提問了：「老師，房子的坪數是幾平方公尺啊？」
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最近國三學生開始寫教育會考的歷屆，
學生拿著改制過後的基測題目，
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